马克思主义学院党总支书记卫灵在我校处级干部培训会议上的发言

     2008年1月17-18日，我校召开了处级干部培训会议，在会上，法学院、马克思主义学院、校团委3家单位先后做了大会发言，介绍本单位贯彻十七大精神活动的开展情况。我院党总支书记卫灵代表马克思主义学院重点介绍了学院的“三进”工作，以及各项活动的开展。以下是卫灵书记的发言内容。 

各位领导，各位老师：上午好！ 

    刚才，石书记在讲话中谈到，马克思主义学院又成功地申请到北京市“马克思主义中国化研究”重点学科。在这次申报过程中，学校领导高度重视，我代表马克思主义学院对学校方方面面给予我们的巨大支持表示感谢！今后我们要加大力度搞好我院的学科建设，并搞出马克思主义学院的特色来。 

    下面，我代表马克思主义学院，就学院贯彻落实十七大精神的工作向大家做一汇报。 

一、    统一思想，明确任务，把学习活动落到实处 

    贯彻十七大精神、领会十七大报告的精神实质，是一件大事，更是一件实事。这对马克思主义学院来讲更是如此。马克思主义学院在这场贯彻学习活动中应当如何做？党总支、院务会必须提高认识，统一思想，明确我们的责任和任务。 

    我们先后召开了院务会、总支会议，并达成共识： 

    第一，党的十七大确定的主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜。弘扬这一主题，是与马克思主义学院的学科建设、理论研究，以及教育目标、教学任务紧密联系在一起的。因此，马克思主义学院，包括教师和学生，在学习贯彻十七大报告的过程中，应当、也必须走在兄弟学院的前面，责无旁贷地承担起马院理论课教师应有的责任和义务。马院的每一名教师都要有一种责任感和使命感。 

    第二，要做好十七大精神的“三进”工作，即进教材、进课堂、进学生头脑，首先必须加强教师自身的理论学习，结合本专业，深刻理解和认识十七大报告的新精神、新思想、新理论，提升自身的理论水平。 

    在此基础上，我们制定了贯彻落实十七大的具体工作计划，全院教职工、也包括全院本科生和研究生，以支部、教研室为单位，通过教研室的理论交流会、支部书记理论学习的扩大会、师生学习十七座谈会、各支部的组织生活会、全院召开的“三进”工作学术研讨会等途径和方式，深入学习十七大报告。 

二、结合各专业、各门政治理论课的内容和特点，针对不同层次的教学对象，将十七大精神融入课堂[1] 

    针对马克思主义学院拥有专业本科生、研究生不同层次的学生群体，并面向全校承担着公共政治理论课教学的情况，为了形成十七大精神进课堂的整体氛围，切实收到好的教学效果，我们要求给不同层次、不同专业学生上课的教师，结合各自教学任务和教学内容，把十七大精神，特别是有关的理论问题深入浅出地融入和体现在课堂教学当中。并且注重研究十七大精神进课堂的形式以及宣讲的感染力，从而形成了特色教学模式。 

    比如，在本科生公共政治理论课的课堂教学中，教师们普遍把十七大精神与教学内容紧密联系起来。公共政治理论课有4门必修课和1门选修课，这里我主要汇报4门必修课的三进工作。 

    首先是“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”。这门课程说到底，就是要教育学生坚定不移地走中国特色社会主义道路，高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，这是一个举什么旗，走什么路，以什么样的精神状态，实现什么样的奋斗目标的大问题，也是这门课要解决的核心问题。在讲授中，中国国情所采取了所谓“四重奏”的教学模式。该模式是将案例分析、重点讲授、讨论深入、新闻拓展等四种不同方式结合起来。教师在每一次课堂讲授时，首先由具体的案例开始导入，随着重点讲解的不断展开，引导学生参与讨论，由教师作出总结和点评，并适时地要求学生通过关注和记录新闻事件，比如民生问题，对现实问题进行深度思考，强化教学效果。其中的案例分析环节，教师以当前的热点问题为切入点，通过特定的案例来展开本节课的内容。案例的选择一般遵循“新鲜”和“重大”两条原则。而重点讲授是整个教学活动中最重要的环节，要求教师必须在讲清马克思主义中国化的进程和中国化马克思主义的基本理论的过程中，既要语言精炼，又要突出重点，力求做到理论与实践相结合，历史感与现实性相统一，学术性与通俗性相一致，知识性与智慧性相融通。 

    其次是“思想道德修养与法律基础”课程。刚才徐校长在讲话中说：“教育内容要以德育为本”。而这门课恰恰是最直接地对学生进行思想道德教育的一门课。思想道德修养课程需要引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要围绕社会主义的核心价值体系，帮助大学生培育文明风尚，树立远大的理想，培养80后、90后学生对祖国前途与命运的高度责任感、使命感。这门课采取了“多级对话”教学模式。“多极对话”模式，分为2个层面。第一个层面是教育主导型，以教师的正面讲授为主，包括 “教师讲坛”、“专家茶座”和“媒体教室”等3个环节；第二个层面是参与主导型，以学生的自我教育为主，包括“角色互换”、“心灵抚慰”和“精神聚餐”3个环节。在“精神聚餐”环节，学生在教师的引导下精心准备，分组讨论，把自己最得意的思想成果以讲演的形式贡献出来，与大家分享，起到了学生自己教育自己的作用。段志义老师及其伦理所的教师的这套教学模式受到学生的广泛欢迎，教师在首先自身深刻理解十七大报告的基础上，用自己的语言解读报告，变对学生讲话为谈话。 

    再次，是“中国近现代史纲要”课程，采取了“情景再现”教学模式。主要是通过“情景营造”、“情景模拟”、“情景感悟”和“情景超越”等教学方式，让学生在鲜活的历史的经验和教训中，真正了解中国的国情，认识马克思主义在中国大地上生根、开花、结果的必然性。比如，“情景模拟”——在回答中国“为什么选择了马克思主义、为什么选择了中国共产党、为什么选择了社会主义道路”的问题时，我们模拟20世纪初人们不同的价值判断、价值选择、对未来的预期、以及实现预期的可能性等，通过比较，说明上述三种选择——选择马克思主义、选择中国共产党、选择中国特色社会主义道路的合理性和正确性。“情景感悟”——通过体会新中国建立前，中国知识分子和普通民众的内心挣扎和利益选择，让当代大学生获得一种历史的感悟。 

    最后还有“马克思主义基本原理”课程，这门课程采取“三个回归”的教学方法。与上述三门思想政治理论课相比，马克思主义基本原理课具有很强的“基础性”和“学理性”，因此，在教学工作中，我们首先在教学内容上，紧紧围绕“什么是真正的马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义”这一主题，力求实现“三个回归”：1是回归世界历史，彰显马克思主义所实现的伟大理论变革；2是回归马克思主义发展史和国际共产主义运动史，在史论结合的基础上,准确把握马克思主义理论的发展脉络和时代特点；3是回归马克思主义经典作家的文本，在经典著作的写作背景中，深化对基本原理的阐释，把马克思主义世界观的教育建立在学术和学科的根基之上。在此基础上，教师强化问题意识，从学生关注的现实问题出发，从当前理论界的热点问题切入，以阐述马克思主义的世界观和方法论为重点，以加强对中国经济社会发展和世界潮流的深刻理解为突破，尽显马克思主义理论的革命性、科学性和实践性。 

    如果说，在本科生的教学中，我们很注重教学方式方法的运用的话，那末在研究生层面，我们注重的的是理论研究和探讨。 

    在研究生专业课教学中，我院教师先后以专题讲座的形式，就科学发展观、建构和谐社会、推进社会主义民主政治进程、建设中国特色社会主义理论体系、建设生态文明、坚持和平发展道路等问题解读十七大报告。教师紧密结合马克思主义中国化研究、马克思主义基本原理、思想政治教育、马克思主义发展史、国外马克思主义等专业的教学内容，一方面在课堂上就十七大报告的核心内容展开讨论，把中国特色社会主义理论体系的最新研究成果介绍给学生，让研究生把握什么是中国特色社会主义理论体系？中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义道路是怎样在理论和实践上构成了中国特色社会主义？阐释一条道路、一个理论体系、一面旗帜的内在联系和完整统一。另一方面，我们组织本院的一些老中青教师与马克思主义学院的研究生进行座谈，畅谈社会主义核心价值观，科学发展观，畅谈马克思主义理论研究专业学生的社会责任和使命。常绍舜教授在座谈中要求同学们必须带着使命感去学习十七大报告，提出：希望在10年20年后，看到马克思主义学院的学生，能够走出全国知名的马克思主义理论专家、学者，或马克思主义政治家。在座谈中，研究生情绪极为高涨，争先恐后地发言、谈认识，由于时间关系没有发上言的学生还要求找时间多开几次这样的会议，他们觉得会议不仅加深了对十七大精神的领会，而且从学科专业的角度有了很大的收获和提升。 

三、贯彻十七大精神的“三进”工作，已成为马克思主义学院每一名教师的自觉行动，并产生了良好的效果 

    通过上述努力，我们不仅让十七大精神走进课堂，而且以鲜活的形式为载体，把丰富的内容带到学生中间，把理想与信念植根于学生的心灵深处，也把与时俱进的理论品格，追求真理上的实事求是，以及价值取向上的一切为了人民的根本原则，留给了学生和教师自己。可以说，在学习过程中，我们实现了“双赢”，具以表现为： 

    第一，师生良性互动，实现了师生间的共同提高，相互促进。教师与学生共同学习和分享了十七大精神的核心部分和主要内容，在教与学的过程中，特别是通过互动式交流，共同加深了对中国特色社会主义理论体系的理解，增强了走中国特色社会主义道路的信心。 

    第二，教师以教学促科研，实现了科研与教学的双丰收。由于十七大精神进课堂的教学活动是建立在教师有针对性地研究的基础上的，因此，在“三进”过程中，不仅提高了教学效果，而且为教师的科研也提供了新的动力。在这次活动中，学院有半数以上的教师撰写和提交了学习十七大的理论文章，他们在不同层次的学术会议上进行了交流，有的文章已被《光明日报》在理论版上发表，目前还有7篇即将发表在《中国教育报》、《思想理论教育导刊》等刊物上。 

    第三，在学习十七大过程中发挥了马克思主义学院的优势，鼓励教师走出校门宣讲十七大，产生一定的社会影响力。我们通过有效途径，与其他兄弟学校、单位建立联系，不仅把兄弟学校的教授请来给学生们做专题报告，而且还鼓励自己的骨干教师到校外去宣讲十七大报告，比如，孙美堂教授、胡尚元博士参加了昌平区委十七大报告宣讲团，目前已经做过几场报告，春节过后他们还将继续宣讲工作。方尔加教授在中央党校对中国传统文化与和谐社会进行解读，并且就传统文化与和谐社会问题接受了韩国“大国家电视台（KBS）”采访，也引起了社会较广泛的关注。 

    总之，学习贯彻十七大精神、做好“三进”工作，已成为马克思主义学院每一名教师的自觉行动。我们今后还将在校党委的统一部署下，进一步提升自身理论水平，把学习贯彻十七精神扎扎实实地落在实处。                                   

                                                                                                                                                                                                                       2008年1月18日 



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[1]注：此部分介绍的本科生教学内容，主要根据刘媛媛副教授提供的材料整理。